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第2章 被看着学习（第3页）

他走开了，准备去汇报。

另一个同学又悄咪咪地问他：「是不是你举报的？」

宣冲：谁说的？

带着疑惑，宣冲回去询问老妈。

老妈靠在床上看青年文摘，把能够遮住整个脸的杂志放下来摇头：不知道啊。

故在返回学校後，面对偶尔碰到的老师询问，宣冲理直气壮地说：「我问了，不关我家的事情。」—宣冲一脸老实的模样，让老师们一点都看不出来假。

接下来两个月成绩逐渐回升，宣冲有一个特点，一门差门门差。而宣妈帮自己把短板补全了——课纲分析——

教育解读：初中男孩子想要学习好，就得靠着那一股求胜的自信。

当一门课没有自信後，门门都会因为「我学不好」，而都无法投入心思。

就如同数学老师在考试前说：「千万不要因为一道题不会而慌乱，跳过去做下一题」的道理一样。这个年纪的男孩子会因为一门课程学不下去，乱了所有课程的节奏。

自古以来，男子从幼年开始学艺，比如说皮匠，木匠，医匠这些手艺活，也都是师父带徒弟进入节奏。能专心学入一门，那就适合吃这一行饭，如果不能就改换门庭。

故教学课纲「启蒙知识点」死记硬背的部分过於全面、杂乱，其实超过了一半以上男孩的接受能力，是非常不合理的。除了语数体之外，其余课程应当是团队工科实践中过程引申教学。

这是後来世代对独生代的辉煌无法持续的总结。

至於後世是什麽标准？第一红朝末期，无人机器人已经极大规模地发展起来，一线劳动生产人口已经非常少了。

而开始要求所有人拥有「自我管理」「管理团队」「等待协作」的能力，这样才能满足大海、月球等广泛区域缺乏驻紮人员的工作岗位需求。

曾几何时宗族之间「抢水、争界碑」所需的血勇协作，到了二十二世纪後复苏了。

从大洋到月球，到处都是团队合作。

在那时候，作为「求稳」的大河文明，对人才可用率要求是百分之九十九以上。

第一红朝前期一半的学生淘汰率，放在未来是不允许的。

以当时参照组——大洋彼岸的「山巅之国」来看，教育淘汰的人越多，文明体系就越失败，因为被淘汰的人口无法进行动员。

二十二世纪定义：一个成功的国家，一定要最大可能对本文明、本族的男子进行九成九以上进行劳动生产动员。

故在第二阶段养成了这个概念，可以不成为精英，但是一定要成为有用的人。

可以说自从第二阶段开始，社会其实就是一个「全编制」体系，自动化生产体系下的公平分配就是如此。

而这种体系的教育，对於十二三岁的男孩子的要求是，除了数学、语文、体育这三个核心科目之外，其余选修课程标准是「学下去」。

学不下去的科目别选，免得挫了这个年龄阶段最关键的锐气。

但是现在，宣冲处於第一阶段，作为学生是不能丢掉自己不感兴趣的科目，严格来说，独生代所在时期，需要所有领域都通晓的「精英」。

下半学期，思政课稳当过关後，宣冲的节奏也稳了。

半年後，会考结束後，老娘才说出了「思政老师被举报」真相，老娘：就是我给教委打电话的！

至於为啥不告诉自己？

老娘：你太老实了，被她一诈，就骗出来是我举报的，她会报复你的。

随後叮嘱道：「这思政课不重要，随便背背，会考通过就行了。（会考通过率百分之九十，不卡人），数学，语文，都是中考的正科，一定不能怠慢老师！」

——教学楼後的僻静处——

ps：虽然宣冲课堂上思政老师只是个「时代背景的剪影」（固定环境场景），但是谢明时空的思政老师并不是，且谢明时空的思政老师是想要过来教导「宣冲」的，并且安排一些「维度」课程。但是由於维校的课纲安排，在初中阶段，轮不到她上场了。

图书馆中管理员向这位身份是监察者的思政老师阐述原因：「嗯，之所以现在屏蔽你进入这个时空校区，是因为体育课插入学伴并不好。」

这位兼监察者的思政老师：啊。哦，一定是老何举报的。

图书管理员：不是他的原因，是家长的安排。

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