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第2章 被看着学习（第2页）

「规则」并非为少数人说教打造的思想枷锁。

学坏很容易，因为在生存演化中，他们对团队领头者的品性、生存策略照葫芦画瓢的能力更强。

班主任现在已经关注到了这个问题！故直接把教导主任喊过来，要求重新排课。

——穿越後遗症——

在第三次穿越归来之前，宣冲还记得自己的名字，但关於前世成年人思维的总结开始变得模糊，简而言之，他的思维越来越契合这十四岁学生的样子。

教导主任在听到班主任说完後缓缓道：你知道，思政的老师一直是名额不足的，师资是要重点支援34世纪以後的区域。

班主任还想说什麽，教导主任叹了一口气：这个时空（德育）还算是好，再怎麽有问题，也无法和注灵时代相比。

班主任皱眉想阐述一下自己这里「教学」投入的产出比。

任谁见到好苗子，都想优先把师资力量倾斜到优质生源中。

奈何现在维校讲究公平，对各个时空的生源都需要均匀培养。

教导主任知道他想说啥，摇了摇头道：我们的学校，不搞什麽尖子班！（精英主义），如果这次倾斜资源，那麽下次呢，下下次呢，人总会倾向於打造十全十美，每一个时代的学生，就要承受那个时代的矛盾！而且你这个班区的学生，能够走出迷障，也应该独立走出迷障。

教导主任手上已经翻出了宣冲这一届「社会」「家庭」方面的详细资料。

资料：2511（学号）所处时代，是东方民族为了大翻盘，刻意进行培养的代次。

如同那个时代在传统城市区域留下的宏伟、可抗击大核战的钢筋混凝土建筑群，属於建设纪元，独特造物。

由於第一红朝在那个时期需要追赶科技前沿，越过代差，把落後的帽子甩掉，故，独生代从诞生起，就被这一代的教育者过分约束，以至於一不小心就用力过猛变成了驯化。

虽然社会教育趋向於驯化，但由於独生子的家庭教育带来的过分自主，唯我独尊的性子刚好抵消了这种驯化。

教导主任对这班主任道：所以你放心，他既不会被驯化，也不会脱离社会。

班主任也翻阅到了资料：独生代在二十岁到二十五岁之间有一个特别服从的时期，这个「服从」会使得这一代人在这个时期很容易被调动，社会上自上而下，大大小小的集团，从国家，到企业、公司，再到小小的包工队，其领导者们都能享受到这股「调动力」的红利。

对此班主任默默点头，知晓下一节课该怎麽上了。

班主任眉头舒展，但仍然不准备就这麽放教导主任回二十八世纪，直接问道：我怎麽觉得，你是在给我班区故意上难度呢！

教导主任打开门准备离开，一边回应道：哦，目前的困境，其实也是未来德育的前期安排。前面难一点，後面就容易了。

——一个月後——

月考结束後，宣冲忐忑地在家中等待老妈回来，因为班主任打电话来了。

宣冲坐在椅子上迎来了鸡毛掸子，随後一系列藏起来的不及格的卷子都被翻出来了。

在鸡毛掸子下，宣冲哭着阐述自己和思政老师的矛盾。也就是一上课就被找机会就针对自己。老娘听了之後没有做声，而是安排了补课规划。

宣妈请来一位师范生，突击两周补这门缺的课程。主要是画了一遍重点，然後宣妈在的家里面抓着答题默写。

十天後，思政老师被不知名的人举报到教体局体罚学生，再也不敢来罚站了。

而班主任则充许宣冲在思政课时离开课堂，去图书馆自习区域去做数学作业！因为现在宣冲在数学方面是有自学能力的。

话说，在目前意识涣散阶段，数学是宣冲仍然能够跟得上的课程。

数学悟性再高，如果没有投入足够的决心，不在题海战术中熟能生巧，也是不行。

宣冲在学校内节约了足够时间後，晚上开始补其他课程。

至于思政，老妈：教这玩意的，没啥技术。

宣冲母亲作为卷菸厂工人，从同事家高一个年级的孩子那里讨要来了课堂笔记本给宣冲参考。宣冲冥冥中感觉到有些熟悉。

重生前，宣冲的少年时期就是靠着抄写这些比自己高一个年级同学的笔记本，完成了地理、思政的过关。作为一个未来高考走理科方向的做题家，他只要对着笔记上的内容抄写，对着划红线的要点背诵，就能通过应试教育的会考。

一至於数学老师和物理老师那里，老爹则跑过去送了礼，要求多照顾照顾。

放学时，谢明问宣冲：「老宣，是你家里人举报X老师吗？」（思政老师）

宣冲懵逼：我不知道啊。

谢明：哦。

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