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比对61（第1页）

不过老师的话，他们并没有听进去，反而看着不断扩大的鱼鲲，根据，庄子逍遥游的记载一一对应上了。

“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也”

是的，他们怎么看的呢。列车是直接环绕在一个鲲的身边，不停的前行。大家看的很仔细，这一段旅程花了将大约一个小时的时间才看清了鲲的全貌，但大家一点也不觉得枯燥重复，因为这可是神话中存在的东西啊。

看着的突然出现的眼睛，透过鲲的眼珠。在鲲的眼睛反光里，根本看不到自己的存在都看不出来。鳞鱼鳍之类的存在，如果大家不是真细辨别，可能都认不出来，只是觉得有些地方不一样罢了，就好像一座山，看久了也自然不会觉的和其他的地山脉有什么不同。

列车却在一个海面停了下来，似乎在等待什么东西。很快噗的一声，巨大的水花喷溅，像什么电视剧里面那几十米近百米的波浪一比，真是弱爆了，这个声浪直接遮天蔽日，挡住了所有人的视线，大家看着一个坤幻化成鹏的全部过程。展开争翅而飞，产生了层层气浪。

只是现在这片海域上显得有些闹腾，但大家都知道，如果不是老师出手，相互坐在车里，恐怕大家早已经死了不知多少回了。

平丘大力也开口提出自己想要看的老师，蜉蝣是真的存在吗？

老师打了个哈欠，似乎对这些景象早已经看的有些厌烦，反而没有看这些孩子们惊喜，呵呵，愉悦的表情是有意思，听到学生的提问。

老师淡淡的开口，仿佛这些景象都十分正常“现在不是看蜉蝣的好时候，如果要看可以和萤火虫和其他东西一起看，晚上看十分有意思，但现在还是白天看一些其他的东西吧。”

大家都知道，如果被那些研究的山海经逍遥游历史学家，专家或者是其他的大诗人，见到这一定是兴高采烈，会感觉不枉此生，但是老师却很平淡。

仿佛对他而言，这些东西真的十分平常，在无数个岁月里，自己只能看着这些东西，那一刻，大家觉得老师是比这些鲲鹏更悠久的存在，老师维护住了它们他们选了一个地方，让它们在此处繁衍生息，但同时，这些东西也困住了老师。

这是什么样的存在？像他这样的人真的会所谓的交情，可以用来比拟的吗？像他这样的人又怎么会需要学生是太过无聊，所以想要缓解，把我们当成乐子吗？

五个学生们的情绪并没有太多，但很快又被其他东西吸引。

蜉蝣没有那个朝生暮死的蜉蝣。其他人也纷纷的讨论起来。老师现在展示的是庄子逍遥游里面的东西，所以大家也觉得逍遥游记载的东西能够在在今天可以看到。

一听到老师的解惑，现在大家并不觉得老师是什么人可以教的了，他们大家都知道，老师已经是一个神秘的存在时间，对他来说没有了意义，他就是一本活着的历史。