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根据某位存在与否尚不确定的前辈所说，一名老师的称职程度，往往与他受学生喜爱的程度呈反比。我虽然无法苟同这位先贤的论断，但不得不说此条规律拿来讨论这位班主任正显得应景：我的班主任是一名发际线深陷危机的、鼻头略大又稍稍发红的中年男子，这名心平气和的教师或许是由于长期兼教国文课程，在文学的熏陶下取得了豁达的心性，以至于决定不再用学生所犯下的错误来惩罚自己，并将宽以待人的美德加以实行——

简而言之，他对班级的管理之宽松，已经稍稍超过了合理的范围；无论是上课纪律、缺勤问题，还是收发作业、学校活动，此君皆以睁一只眼闭一只眼的态度，平等对待每一位学生。

毫无疑问，这一态度对班内的一部分学生来说，可以说是富有争议的；在那些优等生眼里，这名老师更是成为了不称职的代表。至于我，虽然没有为这名教师辩护的意思，但我却不得不承认：即使抛去“玻璃事件”，在很多情况中，班主任这一不负责的态度都对我十分有利。

让我们将视野转向当下的现实世界：在看到我踏入他的办公室后，这名教师率先向我发出一个诘问：

“昨天下午你是不是翘课了？没上课的这段时间，你都去干什么了？”

“您误会了。我不是翘课，而是去参加社团会议。”

“在没有参加社团的情况下？”他微微蹙眉。

“没错，”我斩钉截铁地答道。”虽然我至今为止还只是隶属于回家部，没有真正加入某个社团；但考虑到诸多次要因素，存在着一部分社团希望我以编外人士的身份帮助他们的客观事实。”

“那是什么意思？”

“您知道有一句话叫‘当局者迷’。身处体制内的人由于习惯了他们所处的环境，在处理问题的时候往往存在着盲区；这时候就需要有一名界外人士，用客观中立的视角弥补他们的短视……”

“……好了好了，给我就此打住。说实在的，我也对你的情况有了解：我知道你经常参与某个学生社团所展开的工作，你应该也没有抵触参与这些社团活动；不如，你就提交一份入社申请书，正式成为社团成员就算了。”

“多谢您的意见，我一定会妥善考虑的。”

“那这个话题就到此为止。”我们的班主任叹了口气，“你在快上最后一节课的时候来，是有什么事情？”

“……是这样。您应当记得，前不久有一起教室玻璃由于意外而发生损坏的事故……”

“当然记得。你说是你干的，是不是？”

“确实如此。虽然整体而言那纯属意外，不过我也难逃其咎。我想问一下您，那件事情算是结束了，对吧？”

“……之前我不就说了吗。这次，我就当没事发生过。”

“那就再好不过了。”

虽然口头如此说，我的内心却并不觉得满足。真正有意义的内容我还没问到，接下来，我该如何旁敲侧击呢？

——事实证明，我并不需要做什么多余的事情。

“你只要牢记下不为例就好了。”老师点了点头，“不过，说实在的，虽然你在我们班里，算是十分安分守己的学生，但你还需要更自我约束一下才行。不然……”

“不然……？”

“虽然听起来可能有些奇怪，不过我觉得你可能太不小心了，惹得有人……对你心生不满。”

“……可否详细说一下？”

没想到，好运居然到来的如此迅速。

“你知道隔壁班教英语的半间老师吧？”班主任的语气有点迟疑，“就在上周，他还来我们这儿代课过。”

“当然。半间老师给我班所上的那节课，足以让我永生难忘。”我努力让自己语气保持平和。

时至今日，那名精力旺盛的老师，在课上对班内秩序松散、注意力不集中等客观存在现象进行的歇斯底里的“谆谆教诲”，也犹在耳边。由于在课上专注于学生的小动作，又容易因自己的发现而动怒，他的事迹内容可谓十分丰富，且时时刻刻都在更新：比如，之前我在走廊听说的那位“差一点扇了班上某名女同学耳光”的英语老师，就是半间他本人了；之所以是“差点”这种程度，我想除了半间老师作为老师的底线尚在以外，也与校长对老师动手打学生容忍度极低的态度有关。

此外，几天前那位拿起我桌上记事本并朗诵的，也是这位可敬的半间先生。

“之前你是不是在他的课上走神了？恐怕，他大概记住了你，对你耿耿于怀……”

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