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第44章 句读官方教材拼音（第1页）

听到朱元璋问自已如何解决文人把控知识解释权和断章取义的问题

“华夏文明博大精深，同一句话在不同的环境下、不同的读法、不同的语气都会有不同的意思！”

朱厚熜思索片刻后说道:“我的想法是首先普及句读，利用一些简单的标点符号将句子分割开来，并通过标点符号来帮助理解这句话是疑问句还是陈述句！”

说话间朱厚熜利用法力具现，把后世的使用的「逗号」、「冒号」、「感叹号」、「问号」等诸多符号以及其用法向朱元璋父子展示了一番。

朱元璋和朱标二人有些新奇地看着朱厚熜口中的这些标点符号，片刻后开始地思索着这些标点符号的作用，久久不语。

朱厚熜见二人陷入沉思，便开口解释:“太祖爷、懿文太子，请看下面这句话用标点符号标注之后的解释！”

朱厚熜利用法力将「民可使由之不可使知之」这句话具现在朱元璋父子面前。

说话间朱厚熜给这句话加上了标点符号。

「民可，使由之！

不可，使知之！

」

「民可使由之，不可使知之！

」

朱厚熜对二人说道:“通过简单的标点符号就能够完成一句话的句读，如此不仅既简便易学，在面对长篇文章句读时，还避免了文章凌乱的问题！”

朱元璋见状点了点头说道:“不错，读起来确实方便了许多，同时使用这些标点符号也很直观！”

朱标皱着眉头问道:“虽然通过标点符号让文章字句更加清晰，但是曲解经义、断章取义的问题还是没有解决！”

朱厚熜笑着说道:“这时候就要用第二招，制定并发行朝廷的官方教材！”

朱标追问道:“你的意思是？”

“他们不是喜欢玩微言大义吗？”

朱厚熜冷笑着说道:“那咱们就把他们微言大义的路子给断了，直接由朝廷发布官方的教材。

无论四书五经还是其他常见的涉及科举的书籍，全部以标点符号注明句读，发布官方的四书五经等书籍教材，以后科考内容都以官方书籍为准。”

闻言，朱元璋兴奋地拍了拍大腿道:“好，这个法子好！”

朱标也称赞道:“确实是个好办法，如此一来只要这些文人想当官，就必须按照官方的教材去学、去研究，用不了多久那些别有用心之人的手段就不攻自破了！”

得到两人的认可，朱厚熜笑着继续补充道:“第三，增加百姓的识字率，让他们能够掌握常用汉字的读写。

这样一来更有利于朝廷官方信息的传递以及政令的实施，减少那些人断章取义、肆意曲解朝廷政令信息的可能性！”

听到朱厚熜说要增加百姓识字率，掌握常用汉字的读写，朱元璋摇头叹了口气:“厚熜小子，方才你对朝廷科举制度的理解确实有独到之处。

可现在你说提高百姓的识字率，让他们掌握常用字的读写，却是太过天真了！”

一旁的朱标也是赞同的应和道:“父皇说得不错，嘉靖帝，习文识字对于寻常百姓来说实在太难了，且不说学会写，单就是读这一项就能把寻常百姓难倒。”

朱厚熜笑眯眯地说道:“太祖爷，懿文太子，我明白你们的担忧，因为我大明朝注音用的是反切法，所以你们觉得不现实。”

“反切法的原理是使用两个汉字来为一个汉字注音，第一个字取声母，第二个字取韵母和声调。

例如「冬」这个字，用反切法就是「都宗切」，就是用“都”

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